考试“减法”推动育人“加法”，让教育回归成长本真

近日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》），以20条务实举措精准划定考试“减法”红线，同时筑牢育人“加法”根基，为中小学教育剥离功利化杂质、回归立德树人初心注入了强劲动力。这场教育评价的“加减法”改革，看似调整的是考试频次与形式，实则重构的是教育价值导向，彰显了让每个孩子全面健康成长的鲜明导向。

考试“减法”，减的是冗余负担，留的是成长空间。长期以来，频繁的考试、排名带来的焦虑，让不少中小学生陷入了为考试而学习的困境，青春岁月被分数绑架，探索兴趣、滋养心性的时间被不断挤压。此次《通知》明确划定“硬杠杠”：小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。普通高中学校要严格控制考试次数。严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。一系列举措，为过度内卷的中小学教育按下“减速键”，让学生从密集的考试压力中解脱出来，有更多时间走进操场强健体魄，沉浸书籍涵养心智，参与实践增长见闻，在更从容的节奏中感知学习的乐趣、发现自身的潜能。

育人“加法”，加的是素养导向，强的是成长根基。考试做“减法”绝非降低教育要求，而是通过优化评价方式，让教育资源更集中于核心素养培育。在进一步严格命题管理方面，《通知》提出，严格按照国家课程标准和教学实际命题，强化核心素养立意，创新试题形式，杜绝偏题怪题，科学优化试卷内容结构、题型结构和难度结构，逐步增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重。这意味着考试将从考“知识记忆”转向考“能力运用”，引导教学从“填鸭式灌输”转向“启发式培育”，让学生在解决实际问题中培养创新思维、锤炼实践能力。在评价方式上，实行等级评价，淡化分数竞争，引导树立正确的教育评价观，缓解学生考试焦虑，让教育者和家长更关注学生的个体差异与全面发展，既看到学业进步，也重视品德养成、兴趣特长和身心健康，让每个孩子都能在多元评价中找到自信、实现成长。

科技赋能与责任护航，让“加减法”改革落地生根。改革的生命力在于落实，此次举措不仅明确了“减什么”“加什么”，更搭建了全方位的保障体系。试点探索人工智能在日常考试命题、组卷、阅卷、分析等关键环节的场景应用，既提升了考试的科学性和效率，也为教学改进提供了精准数据支撑；建立命题者、选用者、审核者“一体同责”的问责机制，为从源头杜绝考试随意性，确保改革不打折扣；依托国家中小学智慧教育平台，通过线上线下结合，扩大培训覆盖面，持续提升教师命题水平。这一系列配套举措，让考试改革有温度更有力度，既破除了形式主义干扰，也筑牢了质量底线，确保“减法”减到实处、“加法”加到关键。

教育的本质，是点燃每个生命的成长热情，培养担当民族复兴大任的时代新人。当孩子们不再为频繁考试而焦虑，当教学不再为分数排名而跑偏，当评价不再为单一指标而局限，教育便能真正回归本真——让学生在知识学习中提升能力，在实践探索中塑造品格，在全面发展中绽放个性。相信随着这一举措落地见效，我们有理由相信，中小学教育将焕发出更蓬勃的生机与活力，孩子们将在更广阔的天地中自由探索、快乐成长，为实现中华民族伟大复兴注入源源不断的青春力量。（张磊）