宿迁各界热议教育惩戒

宿迁网讯（记者 臧子青 王艳珅 周妮）一直以来，教育惩戒相关话题备受关注。近日公布的《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）明确提出，要维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。9月7日，记者就教育惩戒采访了部分市民、老师以及教育主管部门，了解他们的看法与感受。

学生家长：支持教师适当管教孩子

“我最近通过新闻关注到教育惩戒这方面内容，《意见》提出要维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教，对于这一点，我作为家长是认同的。”市民王璐说。

王璐在市区一家书店工作，他有两个孩子，老大上初二，老二上小学六年级。他结合平日里教育孩子的经历，表达了对教育惩戒的看法。“在校园里，老师对于学生适度的惩戒是很有必要的，比如说学生在课堂上交头接耳，严重影响了其他同学上课，这时候，老师就可以履行自己的职责，适当批评这名学生，及时指出他的问题。”

王璐补充说：“像我家大儿子上初二了，刚好是青春期，比较叛逆，这时候我认为老师应该多关注他，严肃管教青春期的孩子，适度的教育惩戒有利于孩子的成长。”

学生家长张春燕也表示，孩子在学校若犯错，支持老师批评孩子、让孩子书面检讨自己的行为，“老师惩戒学生要掌握好度，我支持老师适度管教学生，但反对老师体罚学生。”

张春燕说，其实，不仅是老师，家长在教育孩子时也要采取正确的方式，“首先，家长和孩子可以形成朋友一般的关系，不能强制让孩子听从，双方应该是平等的关系；其次，家长要多关心、关注孩子，做孩子忠实的倾听者，倾听孩子在学习以及生活上的问题与烦恼，及时帮助孩子缓解压力。”

老师：教育惩戒权不等于允许体罚

关于维护教师教育惩戒权，老师怎么看？9月7日，宿城区耿车中心小学班主任范晶晶说：“我认为教育惩戒是必要的。现在的孩子有时候确实需要一定的约束和引导。但这绝对不是允许体罚，我们应该明确惩戒的目的是让学生认识到错误，更好地成长，而不是伤害他们。”

从教25年来，范晶晶在实际教学中，会采取适当的方式运用教育惩戒权。“我会根据学生的具体情况，选择合适的方式，比如扣除平时成绩中的一部分表现分，或者让学生参与班级服务活动。”范晶晶说，惩戒权不是为了惩罚而惩罚，而是为了教育。

“维护教师教育惩戒权很重要，它有助于维护课堂纪律，提高教学效率。在实际教学中，我会根据具体情况灵活运用，但一定会确保措施合理、合法，不损害学生权益。同时，我也认为惩戒不等于体罚，作为教师，我们应该坚持依法执教，科学育人。”宿迁市苏州外国语学校语文老师陈明禹说。

陈明禹介绍，数年前，我国就明确规定了中小学教师可以实施的惩戒范围，但是因为没有制度的保障，很多老师在实际教学中仍然感到困惑和担忧。“希望有更多的政策出台，为老师们提供明确的指导和保障。”陈明禹说，她同样觉得，教育惩戒权的实施必须建立在尊重学生人格的基础上，不能侵犯学生的合法权益。

市教育局：合理运用教育惩戒权是教育艺术的一部分

何为教育惩戒？记者从宿迁市教育局了解到，教育部2020年12月公布的《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）显示，普通中小学校、中等职业学校及其教师在教育教学和管理过程中，基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为，称为教育惩戒。

据宿迁市教育局工作人员介绍，上述《规则》对学生的违规行为划分为情节较为轻微、情节较重、情节严重或者影响恶劣等，并分别明确了学校、教师的惩戒方式。其中一条提到，小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以给予不超过一周的停课或者停学；对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告。关于教育惩戒的原则和界限，《规则》明确，实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正。教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势；辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严等行为。

该工作人员称，值得注意的是，老师在实际行使正常教育惩戒权过程中，要明确两个前提。一是惩戒的目的是教育，是对学生的错误行为进行管理和矫治；二是惩戒的界限，应以不伤害学生身体、心理、自尊为前提。要想真正发挥好教育惩戒的作用，仅靠老师一方是远远不够的，要在探索的过程中建立健全教育惩戒的实施、监管和救济机制，让学校和老师会用、敢用、慎用教育惩戒权，并让家长和社会理解、支持、配合学校及老师的教育和管理，共同实现立德树人目标。