宿迁：上好这堂“必修课”，让学生“劳”有所获

场景丰富！让劳动成为孩子成长的“必修课”

“这边的油菜地需要浇些水，我们快拿上水桶打一些水回来！”5月13日，在宿迁经济技术开发区青海湖路小学，不少学生正在“撷青园”中上着田间示范课，除草、浇水、松土……孩子们拿着锄头等农具，干起农活来有模有样，不一会儿，这些忙得不亦乐乎的孩子就已经满头大汗，却依然保持着热情。

“撷青园”是该校为劳动课打造的一片种植区，占地约1500平方米，经过划分、认领，每个班级都有一片“承包地”，经过学生们讨论决定，可在“撷青园”中种植各种农作物，这样的实践基地深受学生喜爱，各种农作物也在大家的爱护下得以茁壮成长。

据悉，为了让每一个孩子都能参与劳动，并把劳动教育融入日常教学，该校持续推进“童耕童馔涵育劳动品格行动”，利用有限的空间和资源，打造了“撷青园”“雀蓝苑”“四季庭”“青厨房”等不同场景，常态化开设劳动课，将创意烹饪、环保设计等教给学生。

在该校的“雀蓝苑”，记者看到，这里饲养着两只孔雀，平时除了可供学生欣赏，教师们还将劳动课带到了这里，“雀蓝苑”所有的卫生工作均由学生负责，此外，孔雀的每日饲料也由学生在老师的指导下准备。“孩子们热爱小动物，对于劳动的热情同样让人欣喜。在这里，大家不仅能学习劳动技能，还能享受劳动的乐趣。”该校科学教师蔡志豪介绍。

此外，记者了解到，除了依托自有的教师队伍，该校还聘请了来自南京师范大学劳动教育研究院、宿迁市农业科学研究院的工作人员担任劳动课导师，对学生进行专项指导。该校的校外实践基地也很丰富，通过与宿迁市农业科学研究院等单位合作，建有三个校外劳动教育实践基地。

“学校依托‘童耕童馔涵育劳动品格行动’，在劳动实践中，让学生真正体验到劳动意义。不少家长告诉我们，孩子在上劳动课后，变化很大，不仅回家后会主动做家务，能体谅父母的辛苦，生活也更有条理了。”该校校长杨海燕介绍，接下来，学校将打造内容更加丰富多彩的劳动课，让孩子学到更多实用的劳动技能。

烹饪、手工……多彩劳动课让学生“劳”有所获

“同学们，我手里拿着纸杯和杯套，你们猜一猜杯套的作用是什么呢？”5月11日上午，在南京师范大学附属中学宿迁分校太湖路校区二年级（9）班，一堂妙趣横生的劳动课正在开展。课堂上，教师用生动活泼的语言介绍杯套的制作方法，同学们听得津津有味。

洗碗筷、种大蒜、折彩粽……翻开相关教材，包含了各式各样的劳动项目。每周，学生都会遨游在劳动“世界”里，接受劳动锻炼，培养劳动精神，传承中华优秀传统文化。

而当劳动课成为“必修课”，课堂也不再局限于传统的教室。“快倒油，马上糊了！”在该校的“烹饪教室”，只见孩子们头戴厨师帽，身着小围裙，在老师的指导下，烹饪美味的菜肴。学生张颢赢一手扶着锅，一手拿铲，不停地翻炒，颇有“大厨”架势。“今天老师教我们做一道辣椒酿肉，步骤有点多。每周我们都会学做一道菜，目前我已经学会了十几道菜了，周末的时候，我会向爸爸妈妈展示我的厨艺，他们都夸味道好极了！”张颢赢笑眯眯地说。

同样，在该校的“鲁班教室”，这里也是热闹非凡。孩子们化身“小木匠”，拿着钳子、螺丝刀、电钻等工具，在专业教师的指导下，进行劳动创作。“这个木凳是我们几人一起制作的，花费了4周的时间才做好。”今年9岁的程柯琪兴高采烈地展示着手中的作品。

“我们在开齐开足劳动课的基础上，系统化设计了兼具综合性、实践性、开放性、针对性的‘小小实践家’劳动教育课程体系，该体系包含日常生活实践、生产实践和服务性实践三个部分，共十个课程组成。”南京师范大学附属中学宿迁分校太湖路校区副校长李娜介绍，该校建成了“烹饪教室”“鲁班教室”“手工教室”三大功能室，更让学生在动手操作中感受劳动的魅力。

学生们在学校里不仅学到了课本上的知识，更是练就了一手绝活。记者了解到，该校通过举办厨艺大赛等家务主题比拼活动，评选出“烹饪大师”“收纳能手”“拼盘达人”等，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。开展“山楂红了”等劳动主题的研学实践活动，提升孩子们对自然与美的感知，体验劳动的乐趣。“从劳动课到校外研学再到日常生活，我们努力让学校成为学生学习劳动技能、培养劳动精神的‘课堂’。”李娜说。

让劳动回归课堂，宿迁上好这堂“必修课”

人间万事出艰辛，劳动是一切幸福的源泉。崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，是人生出彩的“金钥匙”，也是创造美好生活的必经之路。近年来，我市多措并举、因地制宜推动中小学劳动课程落实。一度留存于广大家长记忆深处的劳动课，如今再度出现在他们孩子的学习生活里，学校和教师正为培养儿童健全人格和强健精神不断努力着。

早在2021年，宿迁市教育局就印发了《关于进一步加强中小学劳动教育的实施意见》。通过劳动教育，提高全市中小学生的劳动素养，促进他们养成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，养成勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，在全市形成普遍重视劳动实践教育、学生参与劳动实践常态化的浓厚氛围，建成内容丰富、形式多样的劳动教育课程体系，操作有序、主题多元的劳动教育实施体系，推动创建一批省级教育实践基地和劳动教育特色学校。

2022年，为进一步加强全市中小学德育、劳动教育工作，我市发布《宿迁市“三育”特色学校、基地载体创建评选实施方案（试行）》。明确劳动教育特色学校要落实立德树人根本任务，对劳动实践践行教育进行整体设计，探索形成课程完善、资源丰富、机制健全的学校劳动教育体系。

如今，家政、烹饪、手工、园艺、种植……形式多样的劳动课在各个学校落地，引导学生在多种情境下正确使用所学知识解决问题，将社会生活中真实的问题引入课堂，满足了学生个人成长、家庭生活、职业体验等需要。基于此，学校让学生通过更加多层次、立体化的课程，打通书本与现实生活，真正体验到劳动意义所在，在劳动中学会劳动、尊重劳动，进而成为一个会生活、爱生活，拥有一技之长的劳动者。（记者 颜靖尧 朱婉菁 通讯员 邓振）