上好“思政课”，为新时代铸魂育人

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记强调，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。善用“大思政课”，帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”，第一粒扣子对齐了，剩下的扣子才能找对位置。

科学精准做好思政课学情分析。做好学情分析，是发挥学生主体性作用的内在要求，也是提高思政课针对性和吸引力的基础。通过思政课教师担任班主任、深入学生生活实际、收集学生关注的问题；采取访谈法、课堂观察法和资料分析法等方法获取学情信息，系统全面了解学生所思所想所求，把握思政课学情的总体特征及影响机制，为“因地制宜、因时制宜、因材施教”上好“思政课”提供更加科学、更为精准的现实支撑。面对多元复杂的社会思潮、性格迥异的学生群体和不断变换的时代要求，精准把握学生对思政课的需要，才能分析研判他们对思政课的“期待获得”，思政课改革才能与时俱进，不断增强思政课的思想性、理论性、针对性，才能适应新形势、新环境和新问题。

提高思政课的针对性和吸引力。年轻一代对新事物充满好奇，有自己接受信息的渠道和方式，也有自己的兴趣和爱好。这就要求思政课教师把握学生的认知特点，尊重他们的知识需求和心理需求，有针对性地讲深、讲透、讲活思政课的道理，让学生真正喜欢听、听得懂、听得进，从而达到深入浅出、融会贯通的效果。要根据学生特点，将教学内容和学生专业相互贯通，让思政课教学“深”起来；要增强实践性，在对社会热点问题的分析中培养学生的理性思考能力，让思政课教学“活”起来；要充分运用现代技术手段，在教学过程中引入档案图片、微视频、互动视频和其他新形式，调动学生的积极性，让思政课教学“潮”起来。通过互动性教学、研究性教学等形式，把教师讲授和学生讨论结合起来，把道理讲深、讲透、讲活，才能让思政课入耳入脑入心。

全面提高思政课教师素养。习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”对于思政课教师来说，既需要让教学内容跟上新时代，又需要不断提高自身能力水平，践行好传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。过硬专业素养是思政课教师的基本要求，思政课教师必须是坚定的马克思主义者，是习近平新时代中国特色社会主义思想的践行者，能念好马克思主义“真经”；思政课本质上是教师与学生在思想上进行沟通、心灵上进行交汇和情感上产生共鸣的过程，思政课教师要把习近平总书记强调的“情怀要深”和“人格要正”融入课堂当中。新时代，只有不断加大对思政课教师培训研修、科研绩效等方面的激励力度，持续助力思政课教师夯实理论功底、涵养优良品质，在教学中实现对学生的核心价值引领，才能上好思政课。

青少年是国家的未来和希望，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的生力军。把“大思政课”讲得有深度、有力度、有温度，唯有如此，才能让“大思政课”更生动立体，更好地引导学生在回望历史、观照现实、开创未来中成长成才，切实发挥好培根铸魂作用，为中华民族伟大复兴汇聚起磅礴的青春力量。（陆晗）