在改革一线 看宿迁实践｜校园减负清单让教育“归位”，让教师静心

与毛冬菊有相同感受的教师不在少数。以往，各种督查检查评比考核名目多、频率高，各类调研、竞赛创建工作时间跨度长、材料要求多，干扰了学校正常的教育教学秩序，让教师们不堪其扰。“好多工作要求拍照、打卡，保留工作痕迹，的确会占据部分的时间和精力。”宿迁市第一实验小学教师梁磊说。

如何从源头上将这些五花八门的评比、考核、活动等拒之校门外，让教育“归位”，让教师静心？宿迁市教育部门为此颇下苦功。

摸清“底子”，才能开好“方子”。为了摸清教师、家长对于“进校园”事项的真实想法，去年以来，宿迁采取“普遍摸底+热点样本校分析”等方式，在全市深入开展教师负担问题专题调研，分类梳理加重教师负担问题，整理出检查评比多，留痕主义重；社会事务多，非教学任务重；网络平台多，指尖负担沉重的“三多三重”问题。

在前期调研基础上，宿迁出台《关于进一步规范各类“进校园”事项减轻中小学校负担的工作方案》，同时对各部门单位申报的77个拟“进校园”事项进行审核评估，整合18个事项、减少11项活动，梳理编制《宿迁市2024年度“进校园”事项清单》《宿迁市2024年度“进校园”事项学校自主选择目录》，最终确定9个事项给予全面准入，20个事项列入学校自主选择目录，凡是未纳入清单的一律禁止进入校园，让老师“轻装上阵”。

为教师减负，就是为教育增效。据统计，2024学年春季学期，全市各类“进校园”事项同比下降85%以上。“我可以更好地规划和调整个人工作时间表了。”“提高了信息处理效率、工作效率。”“明显轻松了不少。”……基层学校的校长、教师普遍对校园减负清单给予好评。

除了合理做“减法”，减轻教师教学负担，还要善于做“加法”，切实提升教师职业归属感，确保减负不减质。为此，宿迁鼓励各地各校探索实施弹性作息时间、提供周转宿舍等小切口关爱举措。“我们学校采取的就是弹性作息时间，工作时间灵活了、休息时间有保障了，教育教学质量也会相应提高。”梁磊说。

教师是教书育人的主力军，而教师减负更是一项系统工程，据市教育局相关负责人介绍，下一步，宿迁将把教师减负放到更加重要的位置，进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，让教师们潜心教书、静心育人，让教育这盏希望之灯更加明亮。（胡雪琪）