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“湖光计划”:一场关于乡村教育的集体探路
发布时间:2021-11-25 15:07  来源:新华网  

陈安峰感觉是时候改变了!

三年前,陈安峰上任凤凰初中校长时,面临的是平均年龄在47岁的一批教师,带领一群基础不太好的学生艰难前行,他用一些“笨”办法把学校从泥潭中带出来。

在这个离县城5公里的城乡结合部,凤凰初中曾引领过巫溪教育的发展,如今巫溪县各行业的领军人物大多是其八九十年代毕业的学生。2000年以后,由于县城重新规划布局,这所创建于1973年的学校逐渐被边缘化。

但时代却为陈安峰们提出了更高的要求。自2017年以来,教育部多次发文指导,要求做好中小学生课后服务工作。

如何为课后服务做课程开发,陈安峰不是没有想过,但他深感自己已经无法指导老师。进一步提升学校的办学理念及教学管理,他也感觉力不从心。特别是面对很多学生的心理状态不太好的情况,从领导班子到普通老师都没有很好的解决办法。

办学理念、学校管理、课程设计以及对学生心理健康的提前干预都亟待一场“科学”的革新。

此时,包括陈安峰在内的一大帮来自乡村振兴重点帮扶区域的校长和管理团队并不知道,一场即将为他们带来颠覆与提升的试验正在悄然进行。

一场乡村教育的集体探索

2021年4月,龙湖公益基金会在成立几个月后开始启动关于教育帮扶的“湖光计划”,主要包括管理赋能培训和学校发展基金两大块。

在管理赋能培训前,他们参考国内外、我国东西部等优秀乡村校长画像,设计了一份详细的调查问卷和一份访谈大纲。

2021年5月,由龙湖领导力发展中心老师带队,调研工作组到重庆市巫溪县的几个乡镇待了将近一周,他们密集地走访包括西林初中、天宝初中等在内的多所学校,与学校的校长、副校长、后勤主任、教研主任等进行长时间访谈调研。

龙湖志愿者到重庆市巫溪县现场调研

时任西林初中副校长的何正金跟龙湖来访的团队聊了一个多小时,他跟后者坦诚分享自己办学的困惑:“咱们这个地方还是比较落后,我们自己的专业成长上,思想的理念上都还很缺乏。”

2021年8月,何正金被任命为天宝初中校长。天宝初中虽然在教学质量、管理水平方面是尖山镇的双一流学校,但学校基础设施欠缺。

通过一线调研再加电话的回访,龙湖公益基金会发现:乡镇学校对教师团队的激励不足导致人才流失十分严重;学校的管理层在课程改革方面明显感到吃力;学生不同程度的心理健康问题;最为关键的是,目前所有的校长首先面临的是办学理念和学校发展规划的问题,比如,在调研中,巫溪县珠海实验小学的校长刘立芳表示:“我们学校的办学定位上需要改变。”

无论是师资还是办学,巫溪县珠海实验小学都是县里最好的一所小学。2019年6月就任校长的刘立芳希望能进一步创新办学方式。他和其他几位巫溪的校长们一样,亟待为自己打开格局与视野。

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责编:董阿慧
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